L’esplosione del mercato legato alla telefonia mobile, all’automazione, la domotica, ai sistemi di infotainment e guida automatica, alla progettazione di droni e stampanti 3D hanno portato alla ribalta l’interesse per le tecnologie “embedded”. Negli ultimi anni vi è stato un progressivo aumento nella domanda di competenze in questo settore, sia in ambito professionale/industriale sia per le comunità di appassionati e principianti. Questo testo offre un percorso didattico per coloro che hanno già competenze informatiche di base e vogliono iniziare un percorso multidisciplinare di introduzione ai sistemi embedded. Si inizia con le conoscenze basilari di elettronica ed hardware per poi passare alle nozioni per muovere i primi passi dal punto di vista del software, in modo semplice, pratico e sintetico.
Il libro esamina le questioni giuridiche più rilevanti legate all'evoluzione delle tecnologie digitali e, in particolare, allo sviluppo di sistemi intelligenti, al loro impatto sui diritti umani e alla imputazione delle responsabilità. Gli autori esplorano le soluzioni in grado di promuovere e garantire la sostenibilità dell'innovazione, attraverso azioni preventive e la protezione by design. Del resto, le tecnologie digitali contribuiscono a migliorare la valutazione dei rischi, a promuovere la trasparenza e l'efficienza dei servizi digitali, nel rispetto degli obiettivi dello sviluppo sostenibile. Specifica attenzione è rivolta ai settori assicurativo, bancario e turistico.
La tecnologia ha cambiato radicalmente il modo in cui impariamo e lavoriamo, e questo fatto apre nuove strade per esplorare e indagare. Alcune domande che ci guidano in questa ricerca sono: qual è il rapporto tra formazione, nuove tecnologie e lavoro? Qual è il ruolo delle organizzazioni nel far imparare ai lavoratori e nel sostenerle per affrontare le trasformazioni? Partendo da un’analisi teorica ed epistemologica del rapporto tra formazione, tecnologia e lavoro, il libro è incentrato sulla descrizione del ruolo della formazione di fronte ai concorsi attualmente e all’esame di alcuni nuovi strumenti metodologici per sviluppare l’apprendimento e le competenze, come e-service-learning e design thinking.
Questo libro traccia un corso attraverso le innovazioni metodologiche e tecnologiche della formazione basata su Internet, ponendo l'accento sul carattere collaborativo delle esperienze di apprendimento e sull'interattività dei workshop virtuali. Da un lato, ciò sottolinea le possibilità offerte dalla rete di rendere disponibili le modalità educative incentrate sul processo sociale che consentono di trasferire passivamente all'apprendimento in modo attivo, piuttosto che sulla centralità dei contenuti, da trasferire passivamente agli studenti. D’altra parte, mostra anche come nei laboratori virtuali sia possibile sviluppare la propria comprensione dei fenomeni che sono oggetto di apprendimento a seguito dell’interazione con i fenomeni stessi, riprodotti nel computer, agendo su di essi e osservando le conseguenze delle proprie azioni. L'effetto è quello di sottolineare come questo tipo di modello di apprendimento possa aiutare a superare il divario tecnologico tra i diversi paesi e gruppi sociali (il divario digitale) e anche a rendere l'apprendimento più accessibile anche agli studenti disabili
